今天給各位分享小學(xué)作文格式標(biāo)準(zhǔn)模板的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)小學(xué)作文格式標(biāo)準(zhǔn)模板怎么寫進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、小學(xué)作文格式怎么寫？
• 2、小學(xué)生作文正確格式是什么?
• 3、小學(xué)生作文正確格式是怎么樣的？
• 4、小學(xué)常用的寫作文格式怎么寫

小學(xué)作文格式怎么寫？

第一段：①開(kāi)門見(jiàn)山,直接點(diǎn)題 ? ②烘托氣氛，抒情 ? ③設(shè)問(wèn)置疑法 ? ④巧妙模仿法 ? ⑤引用名言名句 ? ⑥運(yùn)用修辭手法；

第二段：描述事件的起因發(fā)展經(jīng)過(guò)和結(jié)果；

第三段：自己的感悟；

第四段：呼應(yīng)開(kāi)頭,升華主題。

注意：

1、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占1格（破折號(hào)“——”、省略號(hào)“……”占2格）；

2、原則上標(biāo)點(diǎn)不換行寫，如：行末一個(gè)字之后該寫“，”，了，可是本行沒(méi)格了，不能把“，”寫到下一行，而是寫在該字的同行上，但破折號(hào)“——”、省略號(hào)“……”可以寫在下一行。

拓展資料

《小學(xué)生作文》是1981年10月天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版的圖書，是中國(guó)最具影響力的第一家小學(xué)生作文品牌刊物，被指定為中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)唯一的學(xué)生類會(huì)刊。

作為國(guó)內(nèi)知名的小學(xué)生教輔雜志品牌，《小學(xué)生作文》創(chuàng)刊三十多年來(lái)以其編輯、作者隊(duì)伍的權(quán)威性，與教學(xué)實(shí)際的貼近性贏得廣大小讀者的喜愛(ài)和業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評(píng)。

“教學(xué)直通車”、“升格點(diǎn)金石”、“漢字趣味談”、“悅讀悅寫”等都是小讀者十分喜愛(ài)的明星欄目。2014年，在現(xiàn)有內(nèi)容基礎(chǔ)上，《小學(xué)生作文》中高年級(jí)版推出了全新欄目“名師作文課堂”、“素材串串燒”、“微觀作文放大鏡”、“童詩(shī)朵朵開(kāi)”、“語(yǔ)文游樂(lè)場(chǎng)”等。屆時(shí)，小讀者們將會(huì)通過(guò)更多更加精彩有趣的形式領(lǐng)略到語(yǔ)文、作文的魅力。

參考資料來(lái)源：百度百科：小學(xué)生作文

小學(xué)生作文格式模板

小學(xué)生各類型作文范文一、 寫事的文章 趣事回憶 如果說(shuō)童年是浩瀚夜空的話，那夜空中最亮的幾顆星星就是童年的趣事了。

今天，我來(lái)和大家分享一下我的童年趣事，說(shuō)不定你也做過(guò)這樣的傻事呢！ 記得事情發(fā)生在我還挺小的時(shí)候，我那年才剛懂事。

那天中午，媽媽在廚房忙著炒菜做飯，突然發(fā)現(xiàn)沒(méi)鹽了。

我照常去了超市，好不容易買到了鹽往家走，邊走邊觀望手中的鹽，心想：媽媽做菜時(shí)就會(huì)用這個(gè)，放完這個(gè)菜會(huì)做得很好吃，這個(gè)味道一定非常棒！想著想著，我就撕開(kāi)了袋口，還 *** 道：“只嘗一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽不會(huì)說(shuō)的。

”我?guī)褪种干爝M(jìn)袋口蘸了一點(diǎn)鹽，用舌頭輕輕地舔了一下，味蕾迅速將鹽的味道傳到大腦。

“哇，好難吃，好難吃吶！”我正為自己的舌頭嘆息呢。

卻突然發(fā)現(xiàn)鹽被我剛才給扔到地上了，雪白的鹽粒撒出去了2/3，我立即蹲下想拾起，怎料被撒出去的鹽粒與地上的泥土混合在一起了。

“糟糕，鹽被我弄臟了，回去怎么交代呢？” 就在這時(shí)，我看見(jiàn)了村里的李奶奶在淘米，米被李奶奶沖淘得干干凈凈，我不由得生出了一個(gè)想法。

嗯，就這么做！ 我把鹽都裝回去，放在路邊，又跑到家門口，看見(jiàn)媽媽還在廚房切菜一邊切一邊說(shuō)：“這都多少分鐘了，雨涵怎么還不回來(lái)，這孩子。

”我的動(dòng)作得快點(diǎn)，媽媽已經(jīng)在懷疑了，我加快了速度。

于是偷溜進(jìn)房間，找來(lái)盆子，又看準(zhǔn)機(jī)會(huì)接了大半盆水，可我太小了，搬不動(dòng)，我又倒了些，還是太重，后來(lái)，媽媽要過(guò)來(lái)了，我又拖又拉又拽又扯終于把鹽全部一股腦倒進(jìn)盆里，開(kāi)始淘鹽。

我用一根枯樹(shù)枝攪盆里的鹽水，一邊攪一邊模仿電視的人的模樣念念有詞：“天靈靈，地靈靈，鹽神大仙快顯靈；天靈靈，地靈靈，鹽馬上變得干凈。

”攪了一會(huì)兒，覺(jué)得差不多了，就用手往盆里一撈，結(jié)果卻大失所望，盆地空空如也。

我非常委屈，鹽呢？鹽跑哪兒去了？媽媽正好出來(lái)找我看見(jiàn)我，我將我買鹽吃鹽弄臟鹽并淘鹽的事跟媽媽說(shuō)，媽媽聽(tīng)后哭笑不得。

由于沒(méi)有鹽，而且媽媽菜都炒好了，那天中午的菜全都沒(méi)有味道…… 相信我現(xiàn)在肯定不會(huì)再去做淘鹽這種事了，不過(guò)這一段有趣珍貴的回憶我一定好好珍惜。

二、 場(chǎng)面描寫 當(dāng)老師不在場(chǎng)的時(shí)候 俗話說(shuō)“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”。

每次老師因事不再時(shí)，我們這些猴子可是威風(fēng)了，還發(fā)生了許多事。

有一次，我們卻被老虎抓了個(gè)現(xiàn)行。

每個(gè)周一下午最后一節(jié)課，老師們照例要去會(huì)議室開(kāi)會(huì)，英語(yǔ)老師布置好作業(yè)又對(duì)我們叮囑幾句后離開(kāi)了教師。

不過(guò)，教室仍非常安靜，同學(xué)們“貌似”都在認(rèn)真寫作業(yè)。

我們心里都明白為什么不吵，老師沒(méi)有進(jìn)會(huì)議室，我們?cè)跄馨残脑旆茨?？果然，不出所料，英語(yǔ)老師來(lái)了個(gè)“回馬槍”，又來(lái)教室察看，見(jiàn)我們都“十分認(rèn)真”，這才放心地踩著高跟鞋去會(huì)議室，等高跟鞋的聲音漸行漸遠(yuǎn)，最后聽(tīng)不到時(shí)，同學(xué)們就忍不住了，教室像一壺正要沸騰的水。

有的同學(xué)和后面的人講起了笑話，笑聲不斷；有的同學(xué)則干脆離開(kāi)了座位到處亂跑。

笑聲、說(shuō)話聲、跑步聲及桌椅挪動(dòng)聲混成一片。

呵，好一個(gè)熟悉、嘈雜的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)?。?“別吵了，再吵，我就記名了！”“都說(shuō)別吵了，我告訴英語(yǔ)老師了……”班長(zhǎng)寧寧忍受不了，拿著書一邊敲桌子，一邊喊道。

很快她的喝令聲淹沒(méi)在噪聲中。

我正在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”呢，茹輕輕捅了我一下，小聲道：“你不是寧寧好朋友嘛，幫她管管哈！”我聳了聳肩回答道：“你以為我不想啊？他們發(fā)出的噪音簡(jiǎn)直就是‘魔音催耳’，我小小的嗓門抵得過(guò)她們嗎？她們會(huì)聽(tīng)我的話停止吵鬧嗎？”說(shuō)完又無(wú)奈地看了看他們。

這邊幾個(gè)女生圍在一起討論者天上地下的；那邊幾個(gè)男生正興致勃勃地聊游戲，只聽(tīng)“**游戲我已闖關(guān)通過(guò)了，我獲得了幾級(jí)寵物…….”聲音不絕于耳。

就在這時(shí)，“咚咚咚咚”的高跟鞋聲出現(xiàn)了，教室里瞬間恢復(fù)了安靜。

同學(xué)們的心提到嗓子眼兒，雙眼瞪著門，門“吱呀”一聲開(kāi)了，英語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)了，一雙銳利陰沉的雙眼掃視著我們…… 哎，猴子正得意忘形呢，誰(shuí)知老虎來(lái)了，個(gè)個(gè)都寒蟬若噤啊?。╢unction() { var impMonitorUrls = []; var clickMonitorUrls = []; function visitUrl(url) { var img = new Image(); img.src = url; return img; } function visitAllUrls(urls) { for (var i = 0; i urls.length; i++) { visitUrl(urls[i]); } } function addEventListener(node, event, func, useCapture) { node = node || document; useCapture = useCapture || false; if (node.addEventListener) { node.addEventListener(event, func, useCapture); } else { node.attachEvent('on' + event, func); } } function init() { var imgLink = document.getElementById('img_link'); if (imgLink) { addEventListener(imgLink, 'click', function() { visitAllUrls(clickMonitorUrls); }, false); } } function req_imp12() { visitUrl(＂//eduad.baidu/impression/wenku_post_json?p=Al8-XDrlPAZi3LgKRlu7nSKHQQXwuPrzDNtd94rbTMnKL796T09BUVawIaBYVIouRLvuAvgW9XO4fU4-0B7hgtFr-5O0MpDemfqzK-k-MVIMTFnIn5A7RwM8IOThzImJpwsMJiMjc6l_58sr0TiJlOuLoAxRM9uJ3WRQVUzfDX05Z2GSfseRyD6008...

小學(xué)生作文經(jīng)典格式

小學(xué)生作文《小學(xué)生寫作文的格式》：小學(xué)生寫作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題.另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空，胡亂寫一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了. 分析原因有以下幾個(gè)： (1)選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒(méi)有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作. (2)詞匯不夠：形容開(kāi)心的事，通篇都是開(kāi)心，沒(méi)有別的形容詞； (3)句子不通順：尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如小華掉了課本（正確是小華的課本掉了）. （4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開(kāi)頭寫了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病. (5)觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明. 看圖作文竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求. 敘述文竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一口氣把一個(gè)人（例如我敬愛(ài)的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分. 當(dāng)然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長(zhǎng)也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵(lì)，并且要給孩子正確的信息：只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文，那么學(xué)作文的過(guò)程，必能輕松愉快.

小學(xué)生作文的基本格式及要求

第一段：可用開(kāi)門見(jiàn)山法、直接點(diǎn)題；烘托氣氛抒情法；設(shè)問(wèn)置疑法；巧妙模仿法；引用名言警句法；巧用修辭法；（可以加一段過(guò)渡段）第二段：描述事件的起因發(fā)展經(jīng)過(guò)和結(jié)果第三段：自己的感悟，感受，感想.（可加可不加）第四段：呼應(yīng)開(kāi)頭，升華主題.

小學(xué)生作文的格式？謝謝

要有好的開(kāi)頭和結(jié)尾，句子條理清晰，語(yǔ)句通順，要有自己的真情實(shí)感并聯(lián)系生活實(shí)際。

1、記敘文的要素是指所寫的事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

記敘文的人稱較多使用的是第一人稱和第三人稱。

記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘。

順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后的順序來(lái)寫；倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述。

2、然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法；插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或描寫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。

記敘文的詳略，是對(duì)選取的材料進(jìn)行詳略處理：把能突出中心意思的主要材料詳寫，對(duì)表達(dá)中心意思起一定作用的次要材料略寫，使文章主次分明，中心突出。

記敘文的表達(dá)方式主要有敘述和描寫，在記敘文中也常穿插一些抒情和議論。

3、話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語(yǔ)提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個(gè)“話題”進(jìn)行寫作的作文命題形式。

4、半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己填寫完整，再進(jìn)行寫作的作文命題形式。

這種作文形式的主要標(biāo)志 是作文題目中留有空缺。

其特點(diǎn)是有較大的開(kāi)放度、靈活性，給人留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性。

5、要讀懂材料。

認(rèn)真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點(diǎn)，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。

這是材料作文寫作的關(guān)鍵，也是考場(chǎng)作文能否及格的第一步。

提煉中心練習(xí)。

閱讀所給文字，歸納寫作要點(diǎn)。

小學(xué)生作文提綱格式怎么寫？

題目1.起因（簡(jiǎn)潔明了）2.經(jīng)過(guò)（盡量不要寫太多）3.結(jié)果（要與開(kāi)頭呼應(yīng)）4.感悟（簡(jiǎn)潔概括，要含有深意最好貼合實(shí)際）轉(zhuǎn)眼間五個(gè)半春秋已經(jīng)過(guò)去，日歷一頁(yè)又一頁(yè)撕去，a同學(xué) 已經(jīng)成為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。

c老師走進(jìn)了教室，教室里學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有心思聽(tīng)課，a同學(xué) 也一樣，他在一個(gè)陰暗的角落里。

雖說(shuō)是春天，小鳥(niǎo)在翩躚著， 夢(mèng)想飛向廣袤的云天，可是，a同學(xué)卻照不到陽(yáng)光，他面對(duì)的除 了寒冷還是寒冷。

課上到一半，c老師上不下去了，“啪！”一拍桌子，同學(xué) 們都嚇了一跳，c老師又大聲說(shuō)了聲：“第一單元測(cè)試！”同學(xué) 們可慌了神了，一陣雜亂聲后教室恢復(fù)了平靜。

只有a同學(xué)在咽 咽哭泣！因?yàn)榈谝粏卧菆A柱體的表面積和體積。

a同學(xué)忘了帶 尺，他能不急嗎？c老師聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，大步走到a同學(xué)面前，不是去安慰，而 是大聲斥責(zé)a同學(xué)忘了帶尺，同學(xué)們大聲譏笑著，a同學(xué)擁有的 只是毀謗、誣蔑和冷漠。

突然“嘎”一聲，是尺子折斷的聲音，a同學(xué)抹抹眼淚，看 見(jiàn)b同學(xué)正把半截新尺塞在了a同學(xué)的手里。

a同學(xué)又流淚了，他 看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了b同學(xué)的臉由青變?yōu)榫p紅，她正是在春天里 開(kāi)放的最美麗的花朵。

正是這半截尺子，驅(qū)走了a同學(xué)心中的陰影，他面對(duì)的是金 色的陽(yáng)光！這不起眼的半截尺子徹底改變了a同學(xué)的心靈！因?yàn)?這是最珍貴的友誼。

畢業(yè)前一天，他收到了一片綠色的楓葉，上面寫著“身無(wú) 彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

署名：你永遠(yuǎn)的朋友。

”

[作文的格式]第十一天：大小寫作 得分多多---小作文格式 （持續(xù)更新，敬請(qǐng)關(guān)注） 作文與閱讀一樣極為重要，作文的格式。

在兩篇作文中，小作文，就是應(yīng)用文滿分為10分，得高分比大作文容易一些，因?yàn)樗犹茁坊瑢?duì)語(yǔ)言的要求也不如大作文那么高。

可是考生的實(shí)際得分卻不是很理想，2005年的平均分不到6分。

出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因在于寫作的格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面注意不夠。

我準(zhǔn)備用三天的文章來(lái)闡述這幾個(gè)問(wèn)題。

今天介紹的是小作文的格式問(wèn)題。

下面以2005年的小作文考題為例說(shuō)明這一問(wèn)題。

Directions:Two months ago you got a job as an editor for the magazine Designs Fashions. But now you find that the work is not what you expected. You decide to quit. Write a letter to your boss, Mr. Wang, telling him your decision, stating your reason(s), and making an apology.Write your letter with no less than 100 words. Write it neatly on ANSWER SHEET 2. Do not sign your own name at the end of the letter; use Li Ming instead. You do not need to write the address. (10 points)范文（選自胡敏編著的《2007年考研英語(yǔ)高分作文》）：Dear Mr. Wang,I am writing to inform you about my decision to resign from my current position. There are a few factors involved that I find intolerable.First of all, the salary has proven to be much lower than you originally promised, and I have a large family to support. In addition, the office is located in the downtown area, yet I live in the suburbs, so it is exhausting for me to spend over three hours muting every day. Most importantly, I feel rather disappointed and left out on the job itself, as in the past o months I was never given any really important responsibility.I sincerely hope that you approve of my resignation. I am sorry for any inconvenience caused.Yours sincerely,Li Ming由上面2005年小作文考題以及范文可以了解小作文格式主要涉及稱呼、正文與落款，小學(xué)生作文《作文的格式》。

一、稱呼1.Dear Sir or Madam這是對(duì)于不認(rèn)識(shí)的團(tuán)體或組織的負(fù)責(zé)人的稱呼。

2.Dear Mr. xx/Ms.xx這是對(duì)于認(rèn)識(shí)但是關(guān)系很正式的團(tuán)體或組織的負(fù)責(zé)人的稱呼，也可用來(lái)稱呼認(rèn)識(shí)但是關(guān)系較正式的個(gè)人。

上面的小作文中的稱呼就屬于這一情況。

3.Dear John/Mary(or any other name)這是對(duì)關(guān)系較親密的人的稱呼：直呼其名。

二、正文正文格式傳統(tǒng)上采用縮進(jìn)式，即每段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行。

現(xiàn)在流行的格式，尤其是打印文件的格式，一般采用齊頭式，即每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行。

上面的范文就屬于齊頭式。

考試時(shí)可以根據(jù)自己的習(xí)慣選擇一種，但要給人留下格式清晰的印象，為自己爭(zhēng)取同情分。

三、落款由于考試時(shí)不要求使用真實(shí)姓名，落款時(shí)可以使用下列萬(wàn)能格式：Yours sincerely,Li Ming上面的范文就使用了這一格式。

綜上所述，注意格式是小作文得高分的第一步。

〔作文的格式〕隨文贈(zèng)言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

】

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 ? 小學(xué)作文格式怎么寫？

小學(xué)生作文正確格式是什么?

如下：

1、題目。要把題目寫在第一行正中間。

2、主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，空兩字寫正文。

3、結(jié)尾。最后加上結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、寫作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心、選擇材料。

寫作文要會(huì)刻畫細(xì)節(jié)：

寫人，要抓住人物的特點(diǎn)才能把人物寫得形象生動(dòng)。

要寫好人物，首先要在日常生活中注意觀察各式各樣的人，對(duì)人物的言談舉止、外貌心理、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，都要細(xì)心觀察，熟悉他們，了解他們。

比如所在的那個(gè)班級(jí)，四五十個(gè)同學(xué)，各人的面貌不一樣，脾氣、性格和愛(ài)好也不同，有的憨厚老實(shí)，有的機(jī)靈淘氣，有的說(shuō)話像機(jī)關(guān)槍打連發(fā)，有的說(shuō)話一板一眼，慢條斯理。

兩個(gè)要好的同學(xué)走在馬路上，突然開(kāi)來(lái)一輛灑水車，一個(gè)急著趕快躲避，免得灑上一身水；一個(gè)不但不躲避，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑，讓車上噴出來(lái)的水沖刷自己的腳丫子……你仔細(xì)觀察了，那么，寫出來(lái)的人物也就生動(dòng)形象、真實(shí)可信。

小學(xué)生作文正確格式是怎么樣的？

小學(xué)生作文正確格式如下：

1、題目：要把題目寫在第一行正中間。

2、正文：主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，空兩字寫正文。

3、結(jié)尾：最后加上結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、寫作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心、選擇材料。

小學(xué)生作文審題技巧

1、分析法：

先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

2、比較法

根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。

3、設(shè)問(wèn)法

先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。另外，?duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。

小學(xué)常用的寫作文格式怎么寫

1. 小學(xué)生寫作文的格式

[小學(xué)生寫作文的格式]小學(xué)生寫作文的格式 （經(jīng)典文章，與大家分享?。?應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在自主狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)，小學(xué)生寫作文的格式。

寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。

據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15%，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。

人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像鳥(niǎo)一樣飛，像魚一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇？寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。 開(kāi)展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。

一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象，小學(xué)生作文《小學(xué)生寫作文的格式》。

· 小學(xué)生寫作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。另一個(gè)常見(jiàn)的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空，胡亂寫一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。

分析原因有以下幾個(gè)： （1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒(méi)有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。 （2）詞匯不夠：形容開(kāi)心的事，通篇都是開(kāi)心，沒(méi)有別的形容詞； （3）句子不通順：尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如小華掉了課本（正確是小華的課本掉了）。

（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開(kāi)頭寫了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。 （5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明。

看圖作文竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。 敘述文竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一口氣把一個(gè)人（例如我敬愛(ài)的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。

當(dāng)然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長(zhǎng)也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵(lì)，并且要給孩子正確的信息：只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文，那么學(xué)作文的過(guò)程，必能輕松愉快。 〔小學(xué)生寫作文的格式〕隨文贈(zèng)言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路?！?/p>

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2. 小學(xué)征文格式怎么寫

（征文格式） 文章題目（字體：3號(hào)，黑體）主 題 詞：xxx(4號(hào)字，黑體)內(nèi)容摘要：xxx(4號(hào)字，楷體，150字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□正 文：……（5號(hào)字，宋體，3500字左右）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 注 釋：采用尾注形式，需注明引文。

附件：征文格式要求 論文必須嚴(yán)格按照規(guī)定的格式書寫.WORD格式文檔，頁(yè)面大小為A4，不分欄；行間距設(shè)為單倍行距，字符間距設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)；頁(yè)邊距為上，下2.54厘米，左，右3.17厘米，頁(yè)眉1.5厘米，頁(yè)腳1.75厘米.版面格式范例如下： （中文大標(biāo)題前按宋體 5 號(hào)字，單倍行距空一行）論文的中文標(biāo)題（宋三，加粗，居中）作者姓名（宋五，不加粗，居中）作者單位，省份城市，郵政編碼（宋五，不加粗，居中）（空一行）摘要："摘要"二字為宋體，五號(hào)字，加粗，退兩格；摘要的文句為宋體，五號(hào)字，不加粗；摘要字?jǐn)?shù)不要超過(guò) 300 字.（如有條件，請(qǐng)同時(shí)提供英文摘要及關(guān)健詞）關(guān)鍵詞： 格式同摘要 詞數(shù)不多于 5 個(gè) 。

3. 作文的書寫格式怎樣才算正確

作文的書寫格式怎樣才算正確？編輯同志：關(guān)于作文的書寫格式問(wèn)題，在我們這我存在著兩種不同意見(jiàn).有些教師認(rèn)為，文章的題目（指記敘文）應(yīng)寫在文格紙（或作文本）上的第二行的中間（第一行留空），題目下邊再留空一行，然后在行二行起空兩格寫正文.也就是說(shuō)，在方格紙上抄寫作文時(shí)，第一行留空，第二行的中間寫題目，第三行留空，第四行方寫正文.然而，我看到的《小學(xué)作文指導(dǎo)大全》（北京師范學(xué)院出版社1989年版》上說(shuō)的并不是這樣.這本書在關(guān)于《作文書寫格式》一節(jié)中說(shuō)“一般記敘文的書寫格式比較簡(jiǎn)單：題目寫在第一行的中間，如果需要加副標(biāo)題，就在題目底下畫一個(gè)破折號(hào)，把副標(biāo)題寫在破折號(hào)后面就行了.記敘文的正文部分在分段寫的時(shí)候，每一小段的開(kāi)頭要空兩格.……”但是，我們按照這種格式指導(dǎo)學(xué)生寫作（題目寫在第一行的中間，正文的第二行空兩格寫起），在期末或畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)，被一些批卷老師視為“格式不對(duì)”，每篇作文因此而被扣去兩分.請(qǐng)問(wèn)，究竟作文格式怎樣書寫才算正確？河池市白土鄉(xiāng)德里小學(xué)覃仕亮覃老師：關(guān)于文章書寫格式問(wèn)題，關(guān)一種書寫格式是規(guī)范的，可以使題目醒目突出.。

4. 小學(xué)生寫作文格式

寫作文提綱的意義

不少中學(xué)生作文時(shí)都沒(méi)有寫提綱的習(xí)慣，有的是不懂得寫提綱的意義。

老舍先生說(shuō)：“有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。

列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式?！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。

有些同學(xué)怕耽誤時(shí)間，會(huì)寫而不寫；更多的是不會(huì)寫或不會(huì)寫合要求的、有用的提綱。作文前應(yīng)該寫好提綱，這是保證作文成功的一項(xiàng)重要舉措。

二、作文提綱的格式

提綱猶如工程的藍(lán)圖、作戰(zhàn)的計(jì)劃，要力求寫得符合要求。有些同學(xué)常寫“1.事情的開(kāi)始；2.事情的經(jīng)過(guò)；3事情的結(jié)果”一類的“提綱”.這太空洞，對(duì)作文沒(méi)有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學(xué)把提綱寫成文章的內(nèi)容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學(xué)把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當(dāng)然也不算好提綱，也會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。

作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

(1)題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間

(2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

5. 寫作文的格式是怎么寫

1、題目。要把題目寫在第一行正中間；

2、主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，空兩字寫正文；

3、結(jié)尾。最后加上結(jié)尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、寫作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心、選擇材料。

擴(kuò)展資料：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)細(xì)心照顧我。（重點(diǎn)段）

1.周麗把我扶到她的家。（次詳）

2.周麗給我洗腳，說(shuō)“好得快”。（詳）

3.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

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